contoh rpp berkarakter
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran : Chasis dan Pemindah Tenaga
Kelas/Semester : XI / I
Pertemuan ke : 6
Alokasi Waktu : 6 X 45 menit
Standar Kompetensi : Perakitan dan pemasangan sistem rem dan komponen
komponenya.
Kompetensi Dasar : Merakit dan memasang sistem rem/komponen-komponenya.
I. Tujuan Pembelajaran :
Siswa diharapkan dapat :
A. memahami prinsip kerja sistem rem dengan benar.
B. memahami kontruksi sistem rem sesuai dengan spesifikasinya.
II. Materi Ajar :
A. Prinsip kerja sistem rem.
B. Konstruksi sistem rem.
III. Metode Pembelajaran : Ceramah, tanya jawab.
IV. Langkah – Langkah Pembelajaran :
A. Kegiatan awal :
1. Memberikan salam
2. Memimpin do’a
3. Melakukan apersepsi
4. Menyampaikan materi
B. Kegiatan inti :
1. Menguraikan sistematika pembelajaran baru
2. Menjelaskan materi meliputi :
a. Prinsip kerja hidrolik dan mekanik.
b. Konstruksi sistem rem hidrolik dan mekanik.
c. ABS .
C. Kegiatan akhir :
1. Mendiskusikan materi
2. Menyimpulkan/rangkuman pembelajaran
3. Menyampaikan topik materi yang akan datang
4. Menutup kegiatan pembelajaran dengan berdo’a bersama
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar:
A Modul sistem rem, unit kendaraan, simulator.
VI. Penilaian :
A test tulis.
B tanya jawab.
SMK MUHAMMADIYAH MATARAM
2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran : Chasis dan Pemindah Tenaga
Kelas/Semester : XI / I
Pertemuan ke : 4 dan 5
Alokasi Waktu : 4 X 45 menit
Standar Kompetensi : Perakitan dan pemasangan sistem rem dan komponen
komponenya.
Kompetensi Dasar : Merakit dan memasang sistem rem/komponen-komponenya.
I. Tujuan Pembelajaran :
Siswa diharapkan dapat :
A. merakit atau memasang berbagai jenis rem mekanik/hidrolik sesuai dengan SOP
dan K3.
II. Materi Ajar :
A. Merakit dan memasang rem mekanik atau hidrolik.
III.Metode Pembelajaran : Dmeonstrasi, kerja kelompok.
IV. Langkah – Langkah Pembelajaran :
A. Kegiatan awal :
1. Memberikan salam.
2. Memimpin do’a
3. Melakukan apersepsi
4. Menyampaikan materi
B. Kegiatan inti :
1. Menguraikan sistematika pembelajaran baru
2. Menjelaskan materi meliputi :
a. Teknik perakitan dan pemasangan rem mekanik dan hidraulik.
C. Kegiatan akhir :
1. Mendiskusikan materi
2. Menyimpulkan/rangkuman pembelajaran
3. Menyampaikan topik materi yang akan datang
4. Menutup kegiatan pembelajaran dengan berdo’a bersama
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar:
A. Modul sistem rem, unit kendaraan.
VI. Penilaian :
A. praktik.

 

ini contoh RPP berkarakter

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah                          : ....................................
Mata Pelajaran               : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester               : VII/1
Standar Kompetensi       : Mendengarkan

1.  ( memahami   wacana lisan melalui kegiatan  mendengarkan -berita)         

Kopetensi dasar    :

1. Menyimpulkan isi berita yang dibacakan dalam beberapa kalimat

Alokasi waktu       : 2 x 40 menit

A.    Tujuan Pembelajaran

1. Peserta didik dapat menunjukkan pokok-pokok berita yang didengarkan Secara Tekun (diligence)
2. Peserta didik dapat menyarikan pokok-pokok berita menjadi isi berita
3. Peserta didik dapat menyimpulkan isi berita dalam satu alinea

Karakter siswa yang diharapkan :

• Dapat dipercaya ( Trustworthines
• Rasa hormat dan perhatian ( respect 
• Tekun ( diligence )
• Tanggung jawab ( responsibility )

B.    Materi Pembelajaran

Penyimpulan pikiran, pendapat dan gagasan dalam wacana


C.    Metode Pembelajaran

Tanya jawab, diskusi dan penugasan
Teks wawancara tentang tokoh idola


D.    Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal 
Apersepsi :

1. Peserta didik Membacakan teks berita
2. Peserta didik mendengarkan teks berita yang dibacakan
3. Peserta didik diminta bertanya tentang manfaat berita yang dibacakab

Motivasi :

1. Menjelaskan isi berita yang dibacakan dalam beberapa kalimat

Kegitan Inti

• Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

1. Mendengarkan wawancara narasumber atau rekaman wawancara Secara Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect )
2. Mendata pikiran, pendapat dan gagasan yang dikemukan narasumber Secara Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) Serta Tanggung jawab ( responsibility )
3. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
4. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
5. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

RPP Berkarakter

• Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

1. Mendiskusikan ketepatan data pikiran, pendapat, gagasan, yang dikemukan narasumber Secara Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) Serta Tanggung jawab ( responsibility )
2. Menyimpulkan pikiran, pendapat, dan gagasan seorang tokoh atau narasumber yang disampaikan dalam wawancara Secara Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) Serta Tanggung jawab ( responsibility )
3. Menyimpulkan isi informasi yang didengar melalui wawancara kedalam beberapa kalimat singkat Secara Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) Serta Tanggung jawab ( responsibility )

• Konfirmasi

 Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

1. memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
2. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
3. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
4. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
5. berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
6. membantu menyelesaikan masalah;
7. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
8. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
9. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

Kegiatan Penutup
    Dalam kegiatan penutup, guru:

1. bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan  pelajaran;
2. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
3. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
4. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
5. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

E.    Sumber Belajar

• Bagan identifikasi pengalaman
• Gambar
• VCD
• Narasumber
• Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia